Bu yazıda “6. sınıf Türkçe kitabı sayfa 136, 137, 138, 139, 140, 141 Birlikte metni cevapları” kısaca yazdık. 6. sınıf Eksen yayıncılık Türkçe kitabı Birlikte metni cevaplarını kısaca yazdık.
6. sınıf Türkçe kitabı sayfa 136, 137, 138, 139, 140, 141 Birlikte metni cevapları
SAYFA 136 CEVAPLARI
1. ETKİNLİK
“Birlik, beraberlik” kelimelerinin çağrıştırdığı kelimeleri aşağıdaki boşluklara yazınız.
- Yardımlaşma
- Huzur
- Mücadele
- İyilik
- Güç
- Topluluk
- Zafer
- Dayanışma
- Millet
- Türkiye
2. ETKİNLİK
Aşağıdaki atasözleriyle ilgili duygu ve düşüncelerinizi açıklayınız.
• Bir elin nesi var, iki elin sesi var.
Bir kişinin gücü her şeyi yapmaya yetmez. Ama iki kişi daha güçlüdür. Daha zor işleri yapabilirler. Zorlukları aşabilirler. Bu birlik ve beraberliğin önemini anlatır.
• Birlikten kuvvet doğar.
Bir kişi belli bir ağırlığı kaldırırken iki kişi daha çok ağırlığı kaldırabilir. Bu birliğin gücümüzü artırdığını gösterir. Birlik olunarak zor işler kolaylıkla halledilir.
3. ETKİNLİK
Aşağıdaki soruları sözlü olarak cevaplayınız.
• Sizden “birlik, beraberlik” kavramlarını tanımlamanız istenseydi neler söylerdiniz?
Bir amaç için uyumlu olarak hareke etmektir. İnsanların aynı duygu ve düşüncelerle yaşaması, belli bir amaç için güçlerini birleştirmesidir.
• “Birlik ve beraberlik” içinde yaşayan bir toplumda neler görülür?
Toplumda huzur oluşur. Kardeşlik ve sevgi bağları güçlenir. Güçlükleri kolaylıkla yenerler.
• “Bir millet, birlik ve beraberlikle her zorluğun üstesinden gelir.” diyen birisinin bu düşüncesine katılır mısınız? Açıklayınız.
Evet katılıyorum. Birlik ve beraberlik gücümüzü artırır. Zor işler kolaylıkla yapılabilir.
SAYFA 138 CEVAPLARI
4. ETKİNLİK
Aşağıdaki kutular içinde yer alan harf gruplarından her biri, “Birlikte” adlı metinden bir kelimeyi, kelime grubunu oluşturmaktadır. Kutuların altında, bu kelimeleri, kelime grubunu bulmanızı sağlayacak ipuçları yer almaktadır. Kaç numaralı kutudaki kelimeyi, kelime grubunu bulmaya çalışacaksanız aynı numaralı ipucunu okuyunuz. Bulduğunuz kelimeyi ilgili harf grubunun altındaki noktalı yere yazıyla yazınız.
1- LUSU -ULUS
2- ÇÜZNÜ – ÜZÜNÇ
3- ARIK- IRAK
4- AYRIB -BAYIR
5- Çİİ KURBULKAM – İÇİ BURKULMAK
6- ŞALOBAMAK -BOŞLAMAK
7- GİZE -EZGİ
8- NACIS -SANCI
1. Çoğunlukla aynı topraklar üzerinde yaşayan, aralarında dil, tarih, duygu, ülkü, gelenek ve görenek birliği olan insan topluluğu. ULUS
2. Üzüntü. ÜZÜNÇ
3. Uzak. IRAK
4. Küçük yokuş. BAYIR
5. Bir şeye çok üzülmek. İÇİ BURKULMAK
6. Bırakmak, ilgi göstermemek. BOŞLAMAK
7. Belli kurallara göre düzenlenmiş, kulağa hoş gelen ses dizisi, haz, nağme, melodi. EZGİ
8. Sıkıntı. SANCI
5. ETKİNLİK
I. Aşağıdaki cümleleri inceleyiniz. Ardından cümlelerde tırnak içinde verilen ifadelerin her birini karşılayan kelimeleri bularak söyleyiniz.
a. “Yazma aracı”mı çantaya koymayı unutmuşum. KALEM
b. Öğretmen sınıfa girince “öğrenim görmek amacıyla ders alan kimse”ler ayağa kalktı. ÖĞRENCİ
c. “Genellikle sokakta giyilen ve altı kösele, lastik vb. dayanıklı maddelerden yapılan giyecek” almak için babasıyla alışveriş merkezine gitti. AYAKKABI
ç. “Acı, yoksulluk, haksızlık vb. üzücü durumlar karşısında ses çıkarmadan onların geçmesini bekleme erdemi” acıdır fakat meyvesi tatlıdır. SABIR
II. Birinci cümlede yer alan tırnak içindeki ifadeyi karşılayan kelime “kalem”; ikinci cümlede yer alan tırnak içindeki ifadeyi karşılayan kelime “öğrenci”; üçüncü cümlede yer alan tırnak içindeki ifadeyi karşılayan kelime “ayakkabı” ve dördüncü cümlede yer alan tırnak içindeki ifadeyi karşılayan kelime “sabır”dır. Şimdi aşağıdaki soruları cevaplayınız:
a. Bulduğunuz kelimelerin ortak özellikleri nelerdir?
Kelimelerin hepsi isimdir.
b. Bulduğunuz kelimelerin kullanıldıkları cümlelerde anlama olan katkısı nedir?
Bir kişiyi, bir hayvanı, bir bitkiyi, bir yeri, bir duygu ve düşünceyi vb. karşılığıdırlar.
III. Aşağıdaki cümlelerden hangisinde ya da hangilerinde bulduğunuz kelimelerin ortak bir özelliğinin anlatıldığını söyleyiniz.
a. Bu kelimeler iş, oluş veya hareket bildirmektedir.
SAYFA 139 CEVAPLARI
b. Bu kelimeler; varlık, duygu, düşünce veya kavramların karşılığıdır. CEVAP
c. Bu kelimelere “-mek, -mak” eki getirilebilir.
ç. Bu kelimelere “-mek, -mak” eki getirilemez. CEVAP
IV. Ardından aşağıdaki bilgileri okuyunuz.
Bir varlık, duygu, düşünce veya kavramın karşılığı olan kelimelere isim (ad) denir. “Kalem, öğrenci, ayakkabı ve sabır” kelimeleri birer isimdir.
V. “Birlikte” adlı metinde kullanılan isimleri bulunuz ve bu isimlerin metnin anlamına olan katkısını belirlemek için aşağıdaki soruları cevaplayınız:
a. Metinde, isimlerin yerine etkinliğin 1. maddesindeki cümlelerde olduğu gibi isimlerin karşıladığı varlık, duygu, düşünce ya da kavramları açıklayan, anlatan ifadeler yazılsaydı metnin anlamı nasıl etkilenirdi?
Metin çok uzun olurdu. Metni anlamak çok zorlaşır. Okumak çok uzun zaman alırdı.
b. Metinde, isim türündeki kelimeler olmasaydı metnin anlamı başka nasıl etkilenirdi?
Metin anlamsız olurdu. Metinde kim veya nelerden bahsedildiği anlaşılmazdı.
VI. Aşağıdaki cümlelerde geçen altı çizili sözcükleri inceleyiniz.
a. Terliyken soğuk su içersen hasta olursun.
b. Bazı insanlar, gereksiz alınganlık gösterir.
c. Hangi kalem seninki?
ç. Sırtında kırmızı çanta olan öğrenci benim kardeşim.
d. Bu seyahatimiz, dört saat sürecek.
e. O sınıfta yirmi üç öğrenci var.
f. Bayramın ikinci günü babaannemlere gideceğiz.
g. Ellerindeki poşetlerde üçer elma vardı.
h. Peynir, domates, salatalık ve yarım ekmek birlikte ne güzel yenir!
ı. Büyük çınarın altında birkaç dakika soluklandık.
VII. Ardından aşağıdaki soruları cevaplayınız.
a. Altı çizili her kelime, bulunduğu cümledeki hangi kelimenin anlamını etkilemektedir?
İsimlerin anlamını etkilemektedir.
b. Altı çizili kelimeler, anlamını etkiledikleri kelimelerden önce mi yoksa sonra mı yazılmıştır?
Önce yazılmıştır.
c. Altı çizili kelimelerin anlamlarını etkiledikleri kelimelerin her birinin “isim” türünde olduğu söylenebilir mi? Açıklayınız.
Söylenebilir. bir varlık, duygu, düşünce veya insanı temsil etmektedirler.
VII. Yukarıdaki cümlelerde geçen altı çizili kelimelerin anlamlarını etkilediği kelimeler sırayla “su, insanlar, kalem, çanta, saat, sınıf, gün, elma, ekmek, çınar” kelimeleridir ve bunların her biri isim türündedir. Altı çizili kelimeler, bu isimlerden önce yazılmıştır. Şimdi aşağıdaki bilgileri okuyunuz.
İsimlerden önce gelerek onları niteleyen ya da belirten kelimelere sıfat (ön ad) denir.
Sıfatlar kendilerinden sonra gelen isimlerin anlamını etkiler. Bir kelimenin sıfat görevi kazanabilmesi için mutlaka isim türünde bir kelimenin önüne gelerek onu nitelemesi ya da bir özelliğini belirtmesi gerekir. 5. Etkinliğin VI. maddesinde yer alan altı çizili kelimelerin türü sıfattır.
SAYFA 140 CEVAPLARI
IX. “Birlikte” adlı metinde kullanılan her sıfatı, anlamını etkilediği isimle birlikte bulunuz. Metindeki her sıfatı, önündeki isimle birlikte tahtaya yazınız. Öğretmeninizden, yanlış tespitlerinizi düzeltmesini isteyiniz.
• Her insan
• başka insanlarla
• Her ulus
• başka uluslarla
• bir meyve
• Her kadın
• başka kadınlarla
• Her ağaç
• başka ağaçlarla
• Her mevsim
• başka mevsimlerle
• bir sancıdan
• Bir güneş
• ışıktan ordularla
• Her ezgi
• başka ezgilerle
• Her şiir
• başka şiirlerle
• Bir bütünü
• Başka başka ses
X. Aşağıdaki soruyu cevaplayınız.
Metinde, sıfat türündeki kelimeler olmasaydı metnin anlamı nasıl etkilenirdi?
İsimlerin kendine özgü özelliklerini ayırt edemezdik. Elma elmadır. Ama sarı elma ismi daha belirgin yapar.
6. ETKİNLİK
Defterinize, istediğiniz konu ve türde bir metin yazınız. Yazacağınız metinde, en az on isim ve yirmi sıfat kullanmaya dikkat ediniz.
Kitap okumak çok güzeldir. Kitap insanların hayal güçlerini artırır. İnsan bir çok bilgi öğrenir. Bilgili insan etrafına faydalıdır. Kitaplar roman, hikaye, şiir, bilimsel tarzlarda olabilir.
Kitaplar en iyi arkadaştır. İnsan her ay en az bir kitap okumalıdır. Kitap okuyan kişinin okuma ve yazması güçlenir. Sınavlarda başarılır olur.
Romanlar, en iyi dost, en renkli rüya, gizemli maceralar, büyük devler, uzayın derinliklerinde beş kollu yaratıklar, sihirli sözler, cesur kahramanlar içerir.
7. ETKİNLİK
Metinle ilgili aşağıdaki soruları sözlü olarak cevaplayınız.
1. Şair, mutluluğu niçin birlikte yenilen bir meyveye benzetmiş olabilir?
Meyvenin tatlı olması, paylaşmanın da tatlı bir duygu verdiği için meyveye benzetilmiştir.
2. Şair, “Birbirinden ırak görünsek de / Güneşimiz ve ayımız birdir, / Üzüncümüz, sevincimiz bir. / Kişi var olamaz tekte.” dizelerini hangi duygular içerisinde söylemiş olabilir?
Ortak bir alanda bir çok şeyi paylaşarak birlikte yaşadığımız duyguları içinde söylemiştir.
3. Sizce şair, “Sonra umulmadık bir sancıdan / Bir güneş doğmuş yüreğinde.” dizeleriyle ne anlatmak istiyor olabilir?
Sıkıntılı durumlardan birlik ve beraberlik içinde aşılacağını anlatmıştır.
4. Şair, neden kadınların ya da ağaçların başka kadın ya da ağaçlarla güzel olduğunu düşünüyor olabilir?
İnsanın tek başına yaşayamayacağı. Birlik içinde yaşandığında ve paylaşıldığında hayatın anlamlı olacağı için güzel olduğunu düşünüyor.
5. Sizce şair, “Her insan başka insanlarla mutludur. / Her ulus başka uluslarla…” dizeleriyle ne anlatmak istiyor olabilir?
Hayatın diğer şeylerle bir anlam ve güzelliği olacağı, mutluluğun paylaşıldıkça güzelleştiği, birlik ve beraberlikle çoğalacağını anlatmak istemiştir.
6. Şair, “Yokuş çık, bayır in.” dizesiyle ne anlatmak istiyor olabilir?
Hayatta bazen kolaylıklar bazende zorluklar olduğunu anlatmak istemiştir.
7. Şair, “Neresinde olursan ol yaşamın, / Her mevsim başka mevsimlerle güzeldir.” dizelerini hangi duygular içerisinde söylemiş olabilir?
İyimserlik, hayata ve olaylara güzel bakmak duyguları içinde söylemiştir.
8. Şair, “Yalnızsın, bakarsın ki acıdan / Burkula burkula uyuşmuş için.” dizesini hangi duygular içerisinde söylemiş olabilir?
Üzüntü ve yalnızlık duyguları
9. Şair,“Sevmeyi, sevilmeyi boşlar olmuşsun.” dizesini hangi duygular içerisinde söylemiş olabilir?
Hayata karşı bıkmışlık.
10. Şair, neden her ezginin ya da her şiirin başka ezgi ya da şiirlerle güzel olduğunu düşünüyor olabilir?
Farklı duygu ve düşüncelerin hayatımıza renk kattığını düşünüyor.
11. Şair, “Sen öyle söylersin, ben böyle… / Bir bütünü oluşturmuyor muyuz / Başka başka ses versek de?” dizelerini hangi duygular içerisinde söylemiş olabilir?
Farklı duygular içinde olsak da birlik ve beraberlik içinde olabileceğimizi gerçek mutluluğun bu şekilde elde edileceği duygusu içerisinde söylenmiştir.
12. Şiir, düşüncelerinizde herhangi bir değişikliğe neden oldu mu? Açıklayınız.
Birlik içinde yaşanan hayatın daha güzel olacağını anladım.
13. Şiiri etkileyici buldunuz mu? Açıklayınız.
Evet buldum. Verdiği örnekler çok güzel ve anlamlı. Bu örneklerle hayata daha iyi bakmamı, çevremdeki her şeyi sevmemi çünkü birlikte yaşanan hayatın daha güzel olacağını anladım.
8. ETKİNLİK
Metnin konusunu ve ana duygusunu belirlemek için aşağıdaki soruları sözlü olarak cevaplayınız.
• Şair metinde ne anlatıyor, neden söz ediyor?
Birlik ve beraberliğin önemini analtıyor.
• Sizce şair bu metni hangi amaçla yazmış olabilir?
Birlik ve beraberlik duygusunun önemini ve nasıl olması gerektiğini okuyucuya anlatmak için yazmıştır.
• Şairin bu metinde, bize aktarmak, hissettirmek istediği asıl duygu nedir?
Birlik ve beraberliğin güzelliği.
SAYFA 141 CEVAPLARI
9. ETKİNLİK
Aşağıdaki soruları cevaplayınız.
• Sizce şair, okuduğunuz metin için niçin “Birlikte” başlığını kullanmış olabilir?
Şiirde birlik ve beraberliği anlattığı için
• Sizce bu başlık, metinde anlatılanlarla uyumlu, metne uygun mu? Açıklayınız.
Uygundur. Ana konu hep birlik ve beraberlik üzerine olduğu için.
• Metnin şairi siz olsaydınız metin için hangi başlığı kullanırdınız?
Birlikte Yaşamın Güzelliği, Bir Bütünüz, Hayat Birlikte Yaşanır, Hayat Birlikte Güzel
