9. Sınıf Edebiyat Kitabı Sayfa 257-258-259 Cevapları

9. Sınıf Edebiyat Kitabı Sayfa 257-258-259 – Canım Kitap Metni cevapları. Sayfa 257-258-259 Cevapları. Ders Dışı Çalışma etkinlikleri cevapları. 9. sınıf Türk Dili ve Edebiyat ders kitabı.

9. Sınıf Edebiyat Kitabı Sayfa 257-258-259 Cevapları

 Diğer Sayfaların Cevaplarını Gör Link >>>> 9. Sınıf Edebiyat Ders Kitabı Cevapları MEB 2024-2025

SAYFA 257 CEVAPLAR

Metnimizi Anlayalım
1. Hoca Ahmet Yesevi, Mevlânâ, Yunus Emre, Kaygusuz Abdal, Hacı Bayram Veli gibi şahsiyetlerin bu kadar çok sevilmesinin gerekçelerinin ne olabileceğini okuduğunuz Yunus Emre adlı oyundan hareketle söyleyiniz.

Bu şahsiyetler evrensel değerleri anlatır. Sevgi, hoşgörü, güzel ahlak, birlik ve Allah sevgisinden bahsederler. Bu yüzden insanlar tarafından sevilmişlerdir.

2. Okuduğunuz Yunus Emre adlı oyuna göre toplumun barış ve huzur içinde yaşaması için insanlara düşen görevler nelerdir? Söyleyiniz.

İnsanları sevmek, hoşgörülü olmak, adaletli olmak, insanlara güzel ahlakı tavsiye etmek ve Allah sevgisi ile hareket etmek.

3. Türkler şair ruhlu bir millettir. Bu nedenle Türk insanının İslamiyet’i şiirler yoluyla öğrenebileceği hususu, Yunus Emre gibi gönül insanları tarafından her zaman ön planda tutulmuştur. Okuduğunuz metinden bu durumu örnekleyen dizeleri belirleyiniz. Bu dizeler metnin anlatımına nasıl bir katkı sağlamıştır? Söyleyiniz.

• “Gelin tanış olalım İşi kolay kılalım Sevelim sevilelim Dünya kimseye kalmaz…”
• “Çıkar gönlündeki kini Kin tutanın yoktur dini…”
• Yaratılmışı severiz Yaratandan ötürü…”
• “Bir kez gönül yıktın ise Bu kıldığın namaz değil

Bu dizeler insan güzel ahlakı öğütler ve bunu şiir dili ile söylediği için insanı daha çok etkiler.

4. Hayatta bir şeylere ulaşabilmek için belirli bir çaba ve süreç gerekir. Okuduğunuz metinde Yunus Emre nasıl bir çaba göstermiştir? Benzer durumları hayatınızdan örnekler vererek açıklayınız.

Yunus Emre manevi olgunluğa erişmek için yıllarca sabretmiş, zorluklar karşısında yılmamıştır. İnsnaların onu yolundan çevirmeye çalışması onu yıldırmamıştır.

Hayatımızdan, üniversite sınavına hazırlık, bir yüzme yarışında birinci olmak için mücadele etmek gibi durumları örnek verebiliriz.

5. Türklerin, İslamiyet’i kabul etmeleriyle birlikte İslamiyet’in sevgi ve saygı kültürü pek çok şair tarafından işlenmiştir. Şiirlerinde bu duygu ve düşünceleri işleyen Yunus Emre çağlar aşan bir üne kavuşmuştur. Okuduğunuz oyunun sonunda yer alan Yunus Emre’nin “Gelin tanış olalım / İşi kolay kılalım / Sevelim sevilelim / Dünya kimseye kalmaz…” sözünden ne anlıyorsunuz? Bu düşünceyi düstur edinmek günlük hayatta size neler kazandırır? Söyleyiniz.

Hayatın geçici olduğu, kendi hırslarımız için insanlara zarar vermemiz gerektiği gerçek  mutluluğun sevgi ve saygı ile mümkün olacağını anlatır. Bu düşünce bizi hayatta huzurlu ve mutlu kılar. İnsanlar ile ilişkilerimize güç katar.

6. a) Yunus Emre adlı tiyatro eserinin yapı unsurlarını Çalıkuşu adlı romanın yapı unsurlarıyla karşılaştırınız.,

b) İki metin arasındaki yapı farklılığının gerekçeleri neler olabilir? Söyleyiniz.

Tiyatro sahnede oynanmak için yazılmış eserlerdir. Dialoglar vardırve seyirciye görsel olarak oyuncular  olayı yaşatır.

Roman ise olayları anlatarak, betimleyerek anlatır. Bu nedenle yapıları ve amaçları farklı edebi eserlerdir.

SAYFA 258 CEVAPLAR

a) Yunus Emre adlı tiyatro ile Çalıkuşu adlı romanın konusunu ve temasını yazıp karşılaştırınız.

SAYFA 259 CEVAPLAR

11. Çalıkuşu adlı romanı, Reşat Nuri Güntekin önce İstanbul Kızı adıyla tiyatro olarak kaleme almıştır.
Bu oyunu sahneleme imkânı bulamayınca eserini roman türünde yeniden yazmıştır. Bu durumu
yazar Etem Çalık’la yaptığı bir mülakat şu şekilde ifade eder:
“Çalıkuşu bir tiyatro idi. Esasen ben evvela tiyatro tenkidi yazıyordum. Sonra piyes yazmaya başladım. Çalıkuşu’nun ismi İstanbul Kızı idi. Piyes’te İstanbullu bir kızın icabında ne işler görebileceği
gösteriliyordu. Eseri Dârülbedâyi oynayacaktı. Fakat mektep dekoru yapılamadı. Ben de o zamana
kadar hiç aklımdan geçmediği halde, romancılığa başladım. İstanbul Kızı piyesini Çalıkuşu ismiyle
roman hâline soktum. İşte beni romancılığa sevk eden vesile budur.”
Okuduğunuz Çalıkuşu adlı romanda sahneleme tekniğine uygun olmayan olay ve durumları Yunus
Emre adlı tiyatronun yapı ve üslup özelliklerini göz önünde bulundurarak sınıfça tartışınız. Ulaştığınız
ortak sonuçları yazınız.

Tiyatro oyunu sahne ve görsel bir edebi türdür ve diyalogları kullanır bu yüzden sahneleme tekniğine uymayan durumlar şunlardır;

Detaylı betimlemeler ve karakter tahlilleri ve ruhsal durumları ayrıntılı verilemez.

Bir çok mekan arasında geçiş ve zaman değişimleri tamamıyla verilemez.

Roman, zaman zaman kesintiye uğrar ve bir olay akışına sahiptir. Geçmişe dönüşler ve anılar, sahnede tam anlamıyla yansıtmak daha zordur.

Romanın betimlemeleri, okuyucunun hayal gücüne hitap eder. Ancak sahnede bu betimlemeleri görsel olarak yansıtmak zor olabilir.

Çıkış Kartı

ÜÇ YAZ

Çalıkuşu adlı romandan hareketle roman türü hakkında öğrendiğiniz veya önemli bulduğunuz üç bilgiyi yazınız.

1. Kahraman Bakış Açısı gibi anlatıcı bakış açıları vardır. 
2. Romanda olaylar geniş bir zamanda farklı mekanlarda geçer.
3. Romanda kişiler ayrıntılı bir şekilde tasvir edilir ve karakterin ruhsal durumları yansıtılır.

İKİ SOR

Çalıkuşu adlı romandan hareketle roman türü hakkında hâlâ merak ettiğiniz veya daha fazla bilgi almak istediğiniz konuyla ilgili iki soru yazınız.

1. Roman türleri nelerdir?
2. Romanlar kahramanlar hep insan mıdır?
3. Postmodernist diye bir roman türü duydum, bu nedir?
4. İlk roman hangisidir?

BİR PAYLAŞ

Çalıkuşu adlı romandan hareketle roman türü hakkındaki bir görüşünüzü paylaşınız

Roman sadece eğlendirici değildir, aynı zamanda düşündürücü ve öğreticidir. Roman okuyucunun empati kurmasını ve dünyayı daha iyi tanımasını sağlar. Kahramanların  gözüyle dünyayı görür ve olayları tecrübe eder. Çalıkuşu romanı sayesinde hayatı daha iyi tanır ve hayatımıza yön veririz.