Topsuz Basketbol Oyunu Metni Cevapları 5. Sınıf Türkçe 5. sınıf Türkçe 1. Kitap Topsuz Basketbol Metni Etkinliklerinin cevaplarını kısaca yazdık. Sayfa 26-27-28-29-30-31-32-33-34-35-36-37 cevapları
Topsuz Basketbol Oyunu Metni Cevapları 5. Sınıf Türkçe
KEŞİF YOLCULUĞU
Soru: Arkadaşlarınızla birlikte oynamaktan zevk aldığınız fiziksel oyunlar nelerdir?
Cevap: Arkadaşlarımla futbol oynamak, saklambaç, ebe sobe, yakan top, körebe
Soru: Oyun oynamak için hiçbir şeyiniz olmasaydı buna nasıl bir çözüm yolu bulurdunuz?
Cevap: Hayal gücümle ve koşarak veya ellerimizle oynayabileğimiz oyunlar üretirdim.
Soru: Öğrendiğiniz tahmin etme stratejisini metni sessiz okurken uygulayınız. Numaralandırılmış yerlerde durarak metnin devamına ilişkin tahminlerinizi ve tahminlerinizin gerekçelerini defterinize yazınız.
1 numaralı yer için tahminim: Metnin başlığı bize ipucu veriyor. Oyuna top olmadan devam edeceklerini tahmin ediyoryum.
2 numaralı yer için tahminim: Hayali olrak topa bastığı için hayali bir sağlık ekibi ona yardım edecektir.
Soru: Metni bir kez de sesli okuyunuz. Anlamını bilmediğiniz kelime ve kelime gruplarını belirleyiniz. Bunların anlamlarına yönelik tahminlerinizi defterinize yazınız. Metni okuduktan sonra bunların anlamlarını sözlüklerden doğrulayınız.
Yıldırmak:
Tahminim: vazgeçirmek
Sözlük Anlamı: Zorluk göstererek vazgemesini sağlamak
Roket:
Tahminim: Bir uzay aracı.
Sözlük Anlamı: Özel tasarlanmış, itme kuvveti ile çalışan uzay aracı.
Şoke olmak:
Tahminim: Beklenmedik bir durumla karşılaşmak
Sözlük Anlamı: Birdenbire şaşırmak
Tam teşekküllü:
Tahminim: Hiç bir eksiği olmayan
Sözlük Anlamı: Amacına yönelik bütün donanım ve cihaza sahip şey.
Sayfa 29 Cevabı
1. Etkinlik
Soru: Diyafram nefesi etkinliğini yönergeler doğrultusunda tamamlayınız.
b. Aşağıdaki cümleleri cümle sonundaki okun yönünü dikkate alarak okuyun
Ok yukar- ses şiddetini artır. Ok aşağı- ses şiddetini düşür.
Sayfa 30 Cevabı
2. Etkinlik
a. Aşağıdaki karşılıklı konuşmayı inceleyiniz. Kendinizi Cemil’in yerine koyarak tartışmaya katılınız.
b. Serhat’ın fikirlerine nasıl cevaplar vereceğinizi, katıldığınız ya da katılmadığınız görüşleri tespit ederek düşününüz.
Katıldığım görüş; Hayal gücü faydalıdır ve bizi özgür kılar.
Katılmadığım görüş: Hayal gücü gerçek hayat ile bağlantılı olsa daha iyi olur. Çünkü basketbol oyunu gerçek, olmayan top hayal. Saturn ve olmayan hastane tamamen soyut. bunun yerine hastaneye gitmek ve biri gerçek doktor gibi davranabilir.
c. Serhat’ın doğru bulduğunuz fikirlerini kabul edip mantıksız bulduklarınızı neden mantıksız bulduğunuzu açıklayarak kendi fikrinizi belirtiniz. Nezaket kurallarına uyarak anlaşılır bir dil kullanmaya dikkat ediniz.
Sevgili arkadaşım, evet hayal gücü faydalıdır. Ama sebep sonuca bağlı olmayan hayal gücü sadece tembelliktir. Saturn’e gidelim, orada hastane olsun dersek sadece hayal kurmaktır. Hayal gücü bulunduğumuz ortamı içine almalıdır. Örneğin oyunda top patlayınca topsuz oynadık. Arkadaşımız sakatlanınca sağlık ekibi geldi. Saturn hayal ama, boş bir hayaldir. Sorun ile bağlantısı yoktur. Şöyle olabilirdi; Arkadaşımız sakatlandı. Uzayda kemikleri daha çabuk iyileşir. O zaman Saturn’e götürelim. Ben NASA’yı aradım vb. hayal kurmak daha üretken olabilir.
3. Etkinlik
Problemler onu yıldıramazdı.- KARARLILIK
Oyun oynamak muhteşem bir şey yahu!-OYUN SEVERLİK
Aklına parlak bir fikir geldi.-ÜRETKENLİK
Mete’nin ayağına buz tuttular. İncinen bileğini sargı beziyle titizlikle sardılar. –YARDIMSEVERLİK
Sayfa 31 Cevabı
4. Etkinlik
a. Aşağıdaki soruları okuduğunuz metinden hareketle sözlü olarak cevaplayınız.
1- “Topsuz basketbol oyunu” fikri nasıl ortaya çıkmıştır ve çocuklar bu fikre nasıl tepki vermiştir?
CEVAP: Moni, oyun yarım kalmasın diye bu fikri ortaya attı. Çocuklar çok şaşırdı.
2- “Oyunlarda bir sorun varsa bir öğrenme fırsatı da vardı.” cümlesi ne anlama gelmektedir?
CEVAP:Her sorun, yeni birşey öğrenmemizi sağlar. Çünkü sorunu çözmeye çalışırken yeni şeyler öğreniriz.
3- Mete’nin tedavi olmak için Satürn gezegenini seçmesinin sebebi ne olabilir?
CEVAP:Mete’nin uzayı sevmesi ve meraklı olması olabilir.
4- Siz oyundaki bir çocuk olsaydınız Moni’nin çözümü hakkında ne düşünürdünüz?
CEVAP:Güzel bir fikir olduğunu düşünürdüm.
5- Çocukların topsuz basketbol oyununu izleyen biri neler düşünebilir?
CEVAP:Bunlar deli galiba diye düşünebilir.
6- Çocukların oyunda özgür olmaları ne anlama geliyor?
CEVAP:Oyunda özgürlük belli kurallara bağlı olamdan gönlünce davranmak ve eğlenmektir.
5. Etkinlik
a. Metindeki bilgilerle deneyimlerinizi ilişkilendirerek Moni’nin kişilik özelliklerinden üçünü belirleyip aşağıdaki alanlara yazınız. Moni’nin bu özelliklere sahip olduğunu metindeki hangi bilgilerden anladığınızı belirtiniz.
Hayal etme gücü: Top olmadan basketbol oynayabilme fikri haya etme gücünü gösterir.
Akıllı: Hemen bir çözüm bulması, Oyun oynarken hemen çözüm buluyor.
Lider: Arkadaşlarını yönlendirmesi topsuz oyuna ikna etmesi.
Sayfa 32 Cevabı
b. Moni’nin sorunla karşılaştığında nasıl bir tutum sergilediğini hatırlayınız. Onun yaklaşım tarzına göre bir sorunla karşılaştığınızda nasıl davranmanız gerekir? Kendi cümlelerinizle yazınız.
Sorunu tespit et. Sorun neyden kaynaklandıysa onun olmadığını düşün ve yaptığın harekete devam et. Yaratıcı düşün, hayal kur, ne yapabilirim diye kendine sorular sor. Pes etme.
6. Etkinlik
Aşağıda metinden alınan iki cümle verilmiştir.
a. Bu cümlelerde ifade edilenlerin gerçekte yaşanıp yaşanmadığını belirleyiniz.
“Çocuklar arasında neşeli bir koşturmaca başladı.” 1. cümle yaşandı. Gerçek
“Mete, Satürn Devlet Hastanesi’nde tedavi olmayı seçti.” 2. cümle yaşanmadı. Hayal
b. Siz de metni inceleyiniz ve benzer cümleler belirleyip uygun listeye ekleyiniz.
GERÇEK:
“Bir gün kasabada basketbol maçı yaparken çocukların topları patladı.”
Moni, sahanın ortasına geçip bağırdı.
HAYAL:
Moni, İnci ve Taci sağlık görevlisi olup ambulansla olay yerine geldi.
“Mete, çantasından bir gezegen çıkarabilirdi.”
“Sarı bir köpek balığı onun doktoru olabilirdi.”
c. Bu listeleri adlandıracak olsanız aşağıdakilerden hangisini seçerdiniz? İşaretleyiniz
CEVAP: Gerçek-Hayal ürünü seçerdim.
Sayfa 33 Cevabı
7. Etkinlik
Soru: Aşağıdaki görselleri inceleyiniz. Görsellerde verilenlerin okuduğunuz metnin hangi bölümüyle ilişkilendirilebileceğini belirleyiniz. Olayın görselde anlatılan kısmını kendi cümlelerinizle yazınız.
Cevap: Saturn’a gitme
Birinci Görsel (Denizaltılı resim): Mete’nin sakatlandığı bölüm ile ilişkili olabilir. Mete, Saturn yerine denizin dibinde bir hastaneye gitmek isteyebilir.
İkinci Görsel (Gemili resim): Bu resim topun patladığı bölüm ile ilgili olabilir. Bir top bulmak için denizde maceralara çıkabilirler.
Üçüncü Görsel (Basketbol Sahası): Bu sahne, top patlamadan önceki bölümle ilişkilidir. Çocuklar neşe ile oynuyorlar.
Sayfa 34 Cevabı
8. Etkinlik
a. Daha önce dinlediğiniz “Oyun Durdu!” ve okuduğunuz “Topsuz Basketbol Oyunu” metinleri ile ilgili istenen bilgileri yazınız.
Kahramanın Karşılaştığı Sorun
- OYUN DURDU!:Bilgisayar oyununun aniden durması
- TOPSUZ BASKETBOL OYUNU : Kahramanın Karşılaştığı Sorun Basket topunun patlaması
Kahramanın Sorunla Karşılaştığında Verdiği Tepki
OYUN DURDU!:Üzülmek, sinirlenmek
TOPSUZ BASKETBOL OYUNU :Hemen bir çözüm yolu bulmaya çalışıyorlar ve buluyorlar.
Sorunun Kim Tarafından Nasıl Çözüldüğü:
- OYUN DURDU!: Gelen mektupla sorun çözüülüyor.
- TOPSUZ BASKETBOL OYUNU :Moni çözüyor.
b. Olayların benzerlik ve farklılıklarını söyleyiniz.
Benzerlikler: İki metinde de çocuklar oyun oynarken problem yaşıyor.
Farklılıklar: “Oyun Durdu!” metninde gerçekçi bir çözüm üretilirken, “Topsuz Basketbol Oyunu” metninde tamamen hayal gücüne dayalı bir çözüm kullanılmıştır. Oyun Durdu’da çözüm başkası tarafından, Topsuz Oyunda çözümü çocuklar buluyor.
9. Etkinlik
a. En sık kullandığım noktalama işaretlerinden en az kullandığıma göre sıralamam:
CEVAP: Nokta (.) -Virgül (,) -Soru işareti (?) -Tırnak işareti (“ ”) -Ünlem işareti (!) –
b. Noktalama işaretlerinin kullanıldığı örnek cümleler:
Nokta (.): “Bir siren sesi duyuldu.”
Virgül (,): “Moni o esnada, ‘Ne yapabilirim acaba?’ diye düşünüyordu.”
Soru işareti (?): “”Mete, gerçekten topa mı bastı acaba?”
Ünlem (!): “Oyun oynamak muhteşem bir şey yahu!”
Tırnak işareti (“ ”): “Moni, ‘Çantamdan Top Çıktı!’ diye bağırdı.”
Sayfa 35 Cevabı
10. Etkinlik
a. Aşağıda noktanın farklı işlevleriyle kullanıldığı cümleler verilmiştir. Bu cümlelerde yay ayraç içindeki noktanın hangi işleviyle kullanıldığını belirleyip bunları gruplandırınız. Gruplarınızı oluşturan cümlelerin numaralarını ve noktanın işlevini yandaki kutulara yazınız.
1. Grup: 1, 3 ve 8
İşlevi: Kelimelerde kısaltma olduğu için.
2. Grup: 2, 5 ve 6
İşlevi: Cümle sonunda.
3. Grup: 4, 7 ve 9
İşlevi: Sıra sayısı belirtmede.
Soru: Noktanın belirlediğiniz işlevlerinden hareketle her grup için oluşturduğunuz kuralları ve örnek cümleleri defterinize yazınız.
CEVAP:
- Grup: Bazı kısaltmaların sonuna konur: Ben Cumhuriyet Mah. oturuyorum.
- Tamamlanmış cümlelerin sonuna konur: Bugün okula gittim.
- Sıra belirten sayılarda. Yarışmada 2. oldum.
11. Etkinlik
Aşağıda verilen cümleleri 10. etkinlikte yazdığınız kurallardan hareketle inceleyiniz. Eksik olan nokta işaretini cümlelerdeki gerekli yerlere ekleyiniz.
CEVAP:
Kıbrıs şehitlerimizden Av. Mehmet Özel’in ismi, Karacaoğlan Mah. 3715 Sok. No: 111’de bulunan okulda yaşatılıyor.
Okul, evimize yaklaşık 10 dk yürüme mesafesindeydi.
Sınıfımız da evimiz gibi 1. kattaydı ve ben sınıfta en arka sıranın hemen önünde, 6. sırada otururdum.
En iyi arkadaşım Esma ise 2. sıra önümde, Sıla’yla otururdu.
Sayfa 36 Cevabı
12. Etkinlik
Siz de verilen cümleleri uygun yerlerinden bölerek örnekteki gibi kısa cümlelere dönüştürünüz.
CEVAP:
Yapılan bir anketle okulumuzdaki öğrencilerin sokak oyunlarından saklambaç, körebe, birdirbir ve sekseği çok sevdikleri belirlendi. Ayrıca, zekâ oyunlarından mangala, dokuztaş ve amiralbattıyı tercih ettikleri görüldü.
Dün izlediğim bir belgeselde, geçmişte çocukların bez bebek, tornet, misket ve topaç gibi oyuncaklar kullandığını öğrendim. Ayrıca okul bahçelerinde yakar top, istop, mendil kapmaca ve uzuneşek gibi oyunları sıkça oynadıklarını öğrenince çok şaşırdım.
c. Yazdıklarınızı arkadaşlarınızla paylaşınız.
ç. Öğretmeninizin geri bildirimleriyle güçlü ve gelişmeye açık yönlerinizi belirleyiniz. Bu yönlerinizi sonraki etkinliklerde geliştirmeye çalışınız.
Sayfa 37 Cevabı
13. Etkinlik
a. Bir yarışmayı kazanmayı çok istediğinizde neler yaparsınız?
Cevap: Hazırlık yaparım, antreman yaparım. Bir hocadan destek alırım. Motive olurum. Hedeflerimi ve çalışma programımı hazırlarım.
b. Karekodu okutarak şiiri dikkatlice dinleyiniz.
Kare kodlu şiir şudur, okuyabilirsiniz;
Bana dua et Anne
Bana dua et anne
Elim göğe uzansın
Havalansın uçartmam
Yarışmayı kazansın
Bana dua et anne
Topacım yorulmasın
Bilye dolsun ceplerim
Çemberim kırılmasın
Bana dua et anne
Boyalarım bitmesin
Yüzümden gülücükler
Hiç bir zaman bitmesin
Selami Yıldırım
c.Şairin annesinden dua istemesinin nedeni nedir?
Cevap: Şair, annesinden oyuncakları için ve kendisi için dua istemektedir.
d. Sizce metindeki dua isteği günlük yaşamda nasıl bir öneme sahiptir?
İnsanı motive eder, çaresizliklere karşı ümitli oluruz. Yaşam sevincimiz devam eder.
e. Çocukların oyun oynamadığı sokaklar üzgün olur.” Yukarıdaki cümlede insana ait bir özellik olan “üzgün olma” eylemi sokaklara verilerek sokaklar kişileştirilmiştir. Öğretmeninizden şiiri tekrar dinletmesini isteyiniz. Dinleme sırasında verilen örnektekine benzer bir kullanım hangi dizede vardır? Bunu belirleyip yazınız.
Cevap: “Topacım yorulmasın.” Bu cümlede topacın insan gibi yorulduğu söylenmiştir.
f. Bulduğunuz söz sanatının şiirin anlatımına olan katkısı nedir?
Cevap: Bu söz sanatı kişileştirmedir. İnsan oyuncakların yerine kendisi koyabilir. Şiirin duygusunu daha kolay hisseder.
14. Etkinlik
a. “Bu Görev Bizim” bölümündeki yönergeden hareketle izlediğiniz filmle ilgili defterinize aldığınız notları gözden geçiriniz.
Oyuncak Hikayesi filmi yazılabilir.
b. Defterinize aldığınız notları da kullanarak izlediğiniz sinema filmi veya çizgi filmi olay akışına uygun olarak anlatınız. Anlatımınıza başlarken neden o filmi seçtiğinize de değininiz.
c. Soru: Anlatımınızda güçlü ve gelişmeye açık yönlerinizi belirleyiniz.
