9. Sınıf Edebiyat Kitabı Sayfa 207-208-209-210-211 Cevapları – Canım Kitap Metni cevapları. Sayfa 207-208-209-210-211 Cevapları. Ders Dışı Çalışma etkinlikleri cevapları. 9. sınıf Türk Dili ve Edebiyat ders kitabı.
9. Sınıf Edebiyat Kitabı Sayfa 207-208-209-210-211 Cevapları
Diğer Sayfaların Cevaplarını Gör Link >>>> 9. Sınıf Edebiyat Ders Kitabı Cevapları MEB 2024-2025
SAYFA 207 CEVAPLARI
SAYFA 208 CEVAPLARI
Ali, Betül, Ceyda ve Demir adlı öğrenciler aşağıda verilen hikâye bölümlerini okumuştur.
9. Öğrencilerin okudukları hikâyelere ilişkin bazı bilgiler şu şekildedir:
• Demir’in okuduğu hikâye bölümünde anlatıcı, yaşanan her olayı bilen ve görendir.
• Betül’ün okuduğu hikâye bölümünün anlatıcısı ile kahramanı, aynı kişidir.
• Ali’nin okuduğu hikâye bölümünün zaman ve mekân unsurları belirgindir.
• Ceyda’nın okuduğu hikâye bölümünün zaman ve mekân unsurları belirsizdi.
| Öğrenciler | Okuduğu Hikâye Bölümü | Bakış Açısı | Anlatıcı | Zaman | Mekân |
| Ali | Türbe | Gözlemci Bakış Açısı | Tekil Şahıs | Mayıs ayı | Bahçe |
| Betül | Oğlumuz | Kahraman Bakış Açısı | 1. Tekil Şahıs | Belirsiz | Evin içi |
| Ceyda | Unutulan | İlahi Bakış Açısı | 3. Tekil Şahıs | Belirsiz | Belirsiz |
| Demir | İki Buçuk | İlahi Bakış Açısı | 3. Tekil Şahıs | Belirsiz | Minibüs |
10. Demir’in okuduğu hikâye parçasına kişiler arası çatışma ekleyerek hikâye bölümünü yeniden yazınız.
Parasını vermişti ama o takrar cebinden para çıkardı, şoföre uzattı. Şoför dikiz aynasından onu kesti.
“Kardeş sen demin para verdin, hatta ben sana para üstü vereceğim” dedi.
“Ah dalmışım” dedi. Yanındaki teyze “Evet oğlum beraber verdik ya.” diye şoförü doğruladı.
Parasının üstü iki buçuk lira elden ele kendisine geldi.
Çok şükür bu talebe maaşı ile akşam yemeğini de kurtardık diye düşündü.
SAYFA 209 CEVAPLARI
11. Şiirin temasını yazınız.
Özlem ve arayış.
Şair, derin bir özlem ve içsel huzursuzluk içindedir. Gece duyduğu ses, onun yalnızlık duygusunu artırmakta ve içindeki arayışı tetiklemektedir. Bu ruh hâli, bir kaybedilmişliğin ve geçmişe duyulan özlemin yansımasıdır. Şairin aradığı şeye ulaşamaması, belirsizlik ve umutsuzluk duygularını beraberinde getirmektedir.
12. Şiirin birinci dörtlüğünden hareketle şairin ruh hâliyle ilgili hangi çıkarımlarda bulunabilirsiniz?
Düşüncelerinizi gerekçelendirerek yazınız.
Şair özlem içindedir ve kavuşma arzusu vardır. Bu duygu uykularına bile hakimdir. Yıllardır süren bir ayrılık ve bir arayıp bulma isteği ile şair yalnız, çaresiz ve umutsuzdur.
13. Şairin okuduğunuz şiirde nerdesin kelimesini tekrar etmesi şiirin anlamına nasıl bir katkı sağlamıştır? Yazınız.
Şairin arayışını ve içinde bulunduğu psikolojik durumu yansıtır. Şair özlem duyduğu şeyi yoğun bir şekilde aramaktadır. Nerdesin kelimesi ile şairin umutsuz dolu haykırışını yüreklerimizde hissetmekteyiz.
14. Şiirin yapı ve ahenk unsurlarını belirleyerek yazınız.
Nazım birimi: Dörtlük
Ölçü: 11’li hece ölçüsü
Redif: “Nerdesin” kelimesi
Kafiye türü: Yarım ve tam kafiye
Kafiye düzeni: abab-cccb
15. Siz de tema, yapı ve ahenk unsurlarını koruyarak şiire üçüncü bir dörtlük yazınız.
Zaman yordu yokluğun her gün vurdu
Kalbimin son tik takı sensiz vurdu
Bir garip mezarına kulak versen
Bir ses duyarsın derinden: Nerdesin?
SAYFA 210 CEVAPLARI
16. Bu şiiri inceleyen bir eleştirmen, şiirle ilgili şunları söylemiştir: “Şair, bu şiirle basit gündelik olayları
kullandığı imge ve çağrışımlarla etkileyici bir şiir diline dönüştürmeyi başarmıştır. Okurun duygusal katılımını sağlamıştır.” Sizce bu eleştirmen, görüşünü desteklemek için metindeki hangi ifadelerden yararlanmıştır? Yazınız.
Sabahları acıktığı için haklı
Gününü kazanıp kurtardı diye güzel
Çünkü bu ifadeler her insanın gündelik faaliyetleridir.
17. Cenab Şahabeddin’in bu yazıyı yazma amacı nedir? Söyleyiniz.
Gittiği yeri kendi gözlem ve duyguları ile anlatmaktır.
18. Gezi yazılarında yazar, sadece gezip gördüğü yerleri anlatmaz; aynı zamanda kendi deneyimlerinden de söz eder. Okuduğunuz metin bu görüşü desteklemekte midir? Cevabınızı gerekçeleriyle yazınız.
Evet destekler. Çünkü yazar sadece okuduklarına göre değil kendi yaşadıkları ile bu geziyi anlatmaktadır. Örneğin, deniz sarsıntıları, yolcuların durumu, sıcak güney rüzgarının verdiği his, güneşin doğuşu ve sabahın gelişi gibi olayları yaşamış ve yaşadıklarını anlatıyor.
19. Üvercinka adlı şiirin şairi ve İskenderiye’den adlı metnin yazarı Afrika kıtasına ilişkin aktarmak istediklerini neden farklı edebî türler seçerek yazmışlardır? Cevabınızı gerekçeleriyle yazınız.
Şiir bir duygu yoğunluğu ve kelimelerde daha çok anlamlar katarak soyut bir dünya yaratırken. Metin ise somut olaylar üzerinde yoğunlaşmıştır. Bu yüzden duygu ağırlıklı durumlar için şiir kullanılır. Somut betimlemeler ise metinler için daha uygun bir yazı stilidir.
SAYFA 211 CEVAPLARI
Anlamın Yapı Taşları temasında öğrendiklerinizi yansıtacak bir öğrenme günlüğü yazınız. Öğrenme yolculuğundaki deneyim ve öğrenmeleriniz ile bu süreçte yaşadığınız önemli anları bu alana not ediniz.
Bu temada öğrendiğiniz en ilginç bilgi neydi?
Hikayelerinde yapı unsurlarının olduğunu öğrenmek ilginçti. Ben hikayelerin gelişi güzel yazıldığını düşünürdüm.
Hangi konu hakkında daha fazla bilgi edinmek isterdiniz?
Başka hikaye türleri var mı? Nedir?
Bu temada öğrendiğiniz hangi bilgileri günlük hayatınızda kullanabilirsiniz?
Artık okuduğum hikayelerdeki zaman, mekan, kahramanlar, çatışma, olay örgüsü, bakış açısı, sonuç gibi kısımları daha iyi yakallıyor ve karakterlerin özellikleri ile hikayenin verdiği ana düğşünce duyguyu daha iyi anlıyorum.
Anlamın Yapı Taşları temasına başlarken sahip olduğunuz duygu ve düşüncelerle tema sonundaki duygu ve düşünceleriniz arasında ne gibi değişiklikler oldu?
Tema başında edebi metinler hakkında bilgim azdı. Sadece isim olarak biliyordum. Ama tema sonunda hikaye nedir, özellikleri, gezi yazıları nedir, özellikleri, belgesel ve özellikleri hakkında daha çok bilgim var. Bu sayede okduklarımı daha bilinçli okuyorum.
